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最小二乘法与 最大似然法的参数辨识

于 2020-12-10 发布
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关于最小二乘法和最大似然的论文,带matlab程序

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本书针对我国应用型大学TP312/1594=4土万普通高等教育“十-五2008丛书主编谭浩强高等院校计算机应用技术规划教材应用型教材系列C语音程序设计(第2版)谭浩强著清华大学出版社北京内容简介C语言是国内外广泛使用的计算机语言,我大多数理工类学校都开设了C语言程序设计课程。谭浩强教授所著的《C程序设汁》一书受到国内专家和读者的一致好评,被公认为学习C语言程序设计的经典教材,被全国大多数高校选用,是学习C语言的主流用书,已累计发行了100多万册,创同类书的全国龙行最高纪录本书针对我国应用型大学的实际情况,在C程序设计》一书的基础上改写而成,在编写中注意了降低起点,精简内容,突出重点,紧扣基本要求,使读者更加容易学习。本书定位准确,体系合坦,肉容适当,概念清晰,例题丰富,深入浅出,文字流畅,通俗易懂。针对初学者的特点,采用了“提出问题解决问题一归纲分析”的三部曲,符合初学者的认知规律使初学者容易入门,是初学者学习C语言的理想教材凡具有计算机初步知识的读者都能读懂本书。本书可作为应用型高等学校各专业学习C语言程序设计的教材,基础较好的高职高专也可选用本书。本书也是读者不可多得的用于自学的好教材。另外,本书还配有辅助教材4C语言程序设计学习辅导》。本书封面贴有清华大学出版杜防伪标签,无标签者不得销售。版权所有,侵权必究。侵权举报电话:010-6278299913701121933图书在版编目(C|P)数据C语言程序设计/谭浩强著,一2版.一北京:清华大学出版社,2008.11(高等院校计算机应用技术规划教材)ISBN978-7-302-18260-3I·C…Ⅱ.谭…Ⅲ.C语言程序设计-高等学校教材Ⅳ.TP312中国版本图书馆CIP数据核字(2008)第114004号责任编辑:谢琛赵晓宁责任校对:焦丽丽责任印制:何芊出版发行:清华大学出版社地址:北京清华大学学研大厦A座hp;∥www,tup.com.cn邮编;100084杜机:01-52770175邮购:010-62786544投稿与读者服务:019-32776969,c-sefvica@tup,tsinghua.edu.cn质R i: 010 52772015, zhiliang a tup tsinghua. edu. cn印刷者:清华大学印刷厂装订者:北京市密云县京文制本装订厂经销:全国新华书店开本:185×260印张:21字数:486千字版次:2008年11月第2版次:209年7月第5次印刷印数:25001~61000定价:35.00元本书如存在文字不清、漏印、缺页、倒页、脱页等印装质量问题,请与清华大学出版社出版部联系调换。联系电话:(010)627177转3103产品编号:028708-01最授现计成宋科技住枚术军之的大掌师▲原国务委员、国家科委主任、全国政协副主席、中国工程院院长宋健同志给谭浩强教授的题词高等院校计算机应用技术规划教材》主任谭浩强副主任焦金生陈明丁桂芝委员王智广孔令德刘星刘荫铭安志远安淑芝李文英李叶紫李琳李雁翎宋红陈强邵丽萍尚晓航张玲侯冬梅郝玲赵丰年秦建中袁玫訾秀玲薛淑斌谢树煜谢琛〈高等院校计算机应用技术规划教材》进入21世纪,计算机成为人类常用的现代工具,每一个有文化的人都应当了解计算机,学会使用计算机来处理各种的事务。学习汁算机知识有两种不司的方法:一种是侧重理论知识的学习,从原理入手,注重珵论和概念;另一种是侧重于应用的学习,从实际入手,注重掌握其应用的方法和技能。不同的人应根据其具体情况选择不同的学习方法。对多数人来说,算机是作为—种工具来使用的,应当以应月为目的、以应用为出发点。对于应用性入才来说,显然应当采用后一种学习方法,根据当前和今后的需要,选泽学习的内容,围绕立用进行学习。学习汁算机应用知识,不排斥学习心要的基础理知识,要处理好这二者的关系。在学习过程中,有两种不同的学习模式:一种是金字塔模型,亦称为建筑模型,强调基础宽厚,先系统学习理论知识,打好基础以后再联系实际应用;另一种是生物模型,楨牣中的树并不是先长好树根再长树干,长好恻干才长树冠,而是树根、树干和树冠同步牛长的。对计算机应用性人才教倉来说,应该采用生物模型,随着应用的发展,不断学彐和扩展有关的理论知识,而不是孤立地、无目的地学习理论知识。传统的理论课程采用以下的三部曲:提出概念一解释概念一半例說明,这适合前面第一种侧重知识的学习方法。对于侧重应用的学习者,我们提倡新的三部曲:提岀门题一解决问逦一归纳分析。传统的法是:先理论后实际,先抽象后具体,先一般后个别。我们采用的方法是:从实际到理论,从灵体到抽象,从个别到一般,从零散到系统。实践证明这种方法是行之有效的,减少了初学者在学习上的困难。这种教学方法更适合于应用型人才。检查学忘好坏的标准,不是知道不知道",而是公用不公用”,学习的目的主在于亚用。因此希望读者一定要重λ实践环节,多上机练习,干万不要满足于“上能听斤慬、教材能看慬”。有些问题,别人讲半天也不明白,自己上杋就清楚了。教材中有些实践性比狡强的内容,不一定在课堂上由老师讲授,而可以指定学生通过上机掌握这些内容。这样做可以培养学生的自学能力,启发学生的求知欲望。全国高等院校计算机基础教育研究会历来倡导计算机基础教育必须坚持面向应用的正悀方向,要求构建以应用为中心的课程体系,大力推广幕的教学三部曲,这是十分重要的指导思想,这些思態在《中国高等院校计算机基础课程》中作了充分的说明。本丛书完全符合并积极贯彻全国高等院校计算机基础教育研究会的指导思想,按照中国高等院校计算机基础教育课程体系》组织编与。这簊高等院校计算机应用技术规划教材》是根据广大应用型本科和高职高专院校的迫切需要而精心组织的,其中包括4个系列:〔1)基础毂材系列。该系列主要涵盖了计算机公共基础课程的教材。〔2)应用型教材系列。适合作为培养应用性人才的杰科院校和基础较好、要求较高的高职高专学校的主干教材。(3)实用扳术教材系列。对应用型院校和高职高专院校所需掌捏的技能技术编写的数材(4)实训教材系列。应用型本科院校和高职高专院校都可以选用这类实训教材。其特氚是侧重实践环节,通过实践(而不是通过理论讲授)去获取知识,掌握应用。这是教学改至的一个重要方面。本套教材是从199年开始出版的,根据教学的需要和读者的意历,几年采多次修改完普,选题不断扩展,内容日益丰富,先后出版了60多种教材和参考书,范围包括汁算机专业和非计算机专业的教材和參考书;心修课教对、选修课教材和自学爹考的教材。不同专业可以从中选择所雴要的部分。为了俣证教材的质量,我门遴选了有丰富教学经验的高校优秀教师分作为本丛各教材的作者,议些老师长期从事计算机的教学[作,对应用型的教学特点有较多的研究和实经验。由于指导思想明鸸、作者水平较高,教材针对性强,质量较高,本丛问世9年来,愈来愈得到各校师生的欢迎和好评,至今巳发行了240多万册,是国内应用型高校的主流教材之一a2006年被教育部评为啓通高等教育“十一五囻家级规圳教材,向全压推荐。由于我国的计算机应用技犬教育正在蓬勃发展,许多问题有待深入论,新的经验也会层山不穷,我们会根据需要不断丰富本丛书的內容,扩充丛书的选题,以满足各校教学的需要。本丛书肯定会有不足之处,请专家和读者不吝指正。全国高等院校计算机基础教育研究会会长谭浩强《高等院校汁算机应用技术规划教材》主编2008年5月1日于北京清华园程序设计是计算机工作者的一项基本功。C语言是被国内外计寞机月户广泛学习和使用的一种计算机语言,受到广大计算机用户的喜爱。我国几乎所有的理工科学都开设了C语言程序设计课程。许多学校积累了多年的教学经验,全国各出版社出版的C语言教材琳琅满目,令人目不暇接。当前的任务是硏究怎样推进C语言程序设计课程的改革,提高教学质量,使教学取得夏好的效果。为了使¢语言程序设计课程教学取得更好的效果,需要解决以下几个问题1)为什么要学习程序设计?计算机的本质是“程序的机器”,程序和指令的思想是计算机系统中最基本的概念。学习程序设计能使我们了解汁算是怎样工作的,更好地理解和应用计算机;能使我们慬得怎样让计算机搜照人们的意图进行工作;学习使用计算机处理问题的方法,能培养我们分析问和解决间题的能力以及具有编写程序的初步能力。非计算杌专业的学生学乏程序设计,可以了解软件的特点和生产过程,能与程序开发入员更好地沟通,有利于共同合作进行应用软件的开发工作。因此,大学生(尤其足理工类学生学习程序设计是很必要的归纳起来,学习程序设计有两个目的:①学习用计算机解决问题的思路和方法,即算法;②了解忑样用计箅机去实现算法,即恁咩才能实现用汁算机解题。(2)要从实际出发,准确定位。人们学习◎语言程序没计有着不同釣自的和作用:有的是计算机专业的,有的是非计算机专业的有的是本科,有的是高职;有的以后是计算机专业人员,有的是计算机应用人员;有的要求精通,有的要求粗通,有的则只求一投了解。不同的人有不同的要求。因此必须准确定位,从具体实际出发,对不同对象提出不同的雯求,釆取不同的方案,编写出不同的教杯。切不可不问对象一刀切,统一要求,这样反而达不到应有效果。(3)大学生学习C语言程字设计,带有基础学习的性质。非计算机专业的学生,其中大多数人将来并不一定会成为专业的软件开发人员,不一定有讦多机会用C语言编弓实用程序。但是在大学期间学习程序设计仍然是必要的,这就需妥制定恰当的标泩。在有限的学时内,只能学习基本的内容,为今后进一先的学习和使用打下必要的基础。如果有少数入将来需罗烈练地编程,甚至成为专业的软件开发入员,则应当在学习本课程基础上继续进行更深入的学习,如至少应当进行一个综合作业,完成一个具有一定规模的亚用软廾的实践项〓。(4)正預处理好语言和算法的关系。如前所述,学习程序设计课程的目的,一是掌握没计程序的思路,二是学会用汁算机语言编写程序。应当指出算法是程序的核心和灵魂,语言是工具。接受一个任务后,首先要考虑解题的思路,即设计箅法,然后考虑怎样编写成程序。因此,箅法和语法二者都很重要,都要重。不掌握算法就不可能解决任务,不掌握语法也就谈不上编程,即使编出来,也会错误百出。不婁狐立地学习算法,更不能孤立地学习法。正确的做法是把语言和箅法紧结合起来,从最简单的程序入手,这时的算法和语法都是简单的,引导学生很自然地接触C程孱设计,便他们学会初步编弓简单的¢程序。然后随着亨法的逐步深入,语法也逐步深入,二者很自然地结合在一起。始终把算法与语法紧密捆绑在一起,同步地走向深入。溪者可以通过大量的例题,学习到怎样设计一个算法、构造一个程序,并将它付诸实现。要进行程序没计需要学习以下几方面的知识:①算法,即解题思路;②程序设计语言及其使用环境;③程序设计方法(如结构化程序设计方法、重向对象秤序设汁方法)作者在199↑年编著了《C程序设计》一书,由清华大学出版社出版。各校师生普遍认为该书内容系统,讲解详尽,包含了许多其也教材中没有的内容,尤具是针对媥程实践中容易出现的问题作了提醒和分析是学习语言程序设计的理想教材。2001年,针对应用型大学和高职院校的特点,作者在《C程序设计》一的基础上编写出版了《C话言程序设计》-书,适当压缩了内容,降低了起点。以上两本出版后受到了广大读者的热烈欢迎,至今已累计发行了1000多万册。经过几年的教学实陇,怍者决定对《C语言程序设计》一书进行修订,在修订时考虑了以下一些因素:①当前大多数学校是把“C语言程序设计”作为第语言来学彐的(而在多年前,许多学生是先学了BASC语言后再学C语言的),由于学生没有任何程序设计知识的基础,因此起点必须再降低些;②各校情况差别很大,如专业方向学生基础、教学条件、师资状况都很不相同,在全国范围內不能统一要釆,不能用一本教材去满足所有学校的要求,少须有不同内容、不同程度、不同写法的教材,以满足不同类型学校的需求;③由于教学总学时压缩许多学校分配给“C语言程序设计”的学时往往并不充分,难以学习更多的内容。在本飒修订中按照以下原则进行修订(1)由于作者所著的《C程序设计》和《C语言程序设计》内容全面,叙述
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    2021-11-18 00:50:15下载
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    国科大夏季学期计算机网络期末考试题目加答案,学弟学妹好好上课,认真复习
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  • 四种聚类算法源代码及示例代码
    FCM Kmeans Kmedia等四种聚类的matlab代码~~
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