平面变压器3D仿真资料
采用COMSOL软件，对平面变压器的仿真过程进行叙述，让大家了解平面变压器的仿真流程，是个很好的指导教材Solved with COMSOL Multiphysics 5.0Results and discussionThe magnetostatic analysis yields an inductance of 0. 1l mH and a dc resistance of0. 29 mQ2. Figure 2 shows the magnetic flux density norm and the electric potentialdistributionvolume: Coil potentiaL()Volume: Magnetic flux density norm (t▲0.07▲2.88×10-42.51.50.03050.01V656×107v0igure 2: Magnetic flux density norm and electric potential distribution for themagnetostatic analysisIn the static (DC) limit, the potential drop along the winding is purely resistive andcould in principle be computed separately and before the magnetic flux density iscomputed. When increasing the frequency, inductive effects start to limit the currentand skin effect makes it increasingly difficult to resolve the current distribution in thewinding. At sufficiently high frequency, the current is mainly flowing in a thin layernear the conductor surface. When increasing the frequency further. capacitive effectscome into play and current is flowing across the winding as displacement currentdensity. When going through the resonance frequency, the device goes from behavingas an inductor to become predominantly capacitive. At the self resonance, the resistivelosses peak due to the large internal currents Figure 4 shows the surface current3 MODELING OF A 3D INDUCTORSolved with COMSOL Multiphysics 5.0distribution atl MHz. Typical for high frequency the currents are displaced towardsthe edges of the conductor.freq(1)=1.0000E6_Surfaee: Surface-current density norm (A/)▲18618Q16010￥1.02Figure 3: Surface current density at I MHz (below the resonance frequency)Figure 4 shows how the resistive part of the coil impedance peaks at the resonancefrequency near 6MHz whereas Figure 5 shows how the reactive part of the coiimpedance changes sign and goes from inductive to capacitive when passing throughthe resonance4 MODELING OFA3DINDUCTORSolved with COMSOL Multiphysics 5.0Global: Lumped port impedance(Q2)d port impedance7.5G6.583275655545352510.10.20.30.40.509igure 4: Real part of the electric potential distribution5 MODELING OF A INDUCTORSolved with COMSOL Multiphysics 5.0Global: Lumped port impedance(Q2)35000Lumped port impedance200001000050000500010000-1500020000250000.10.20.30.40.50.60.70.809Figure 5: The reactive part of the coil impedance changes sign hen passing through theresonance frequency, going from inductive to capacitiveModel library path: ACDC_Module/Inductive_ Devices_and_coils/inductor 3dFrom the file menu. choose newNEWI In the new window click model wizardMODEL WIZARDI In the model wizard window click 3D2 In the Select physics tree, select AC/DC> Magnetic Fields(mf)3 Click Add4 Click StudyMODELING OF A3D NDUCTORSolved with COMSOL Multiphysics 5.05 In the Select study tree, select Preset Studies>StationaryGEOMETRYThe main geometry is imported from file. Air domains are typically not part of a CaDgeometry so they usually have to be added later. For convenience three additionaldomains have been defined in the CAd file. These are used to define a narrow feed gapwhere an excitation can be appliedport l(impl)I On the model toolbar, click Import2 In the Settings window for Import, locate the Import section3 Click Browse4 Browse to the models model library folder and double-click the filenductor 3d. mphbinSphere /(sphl)I On the Geometry toolbar, click Sphere2 In the Settings window for Sphere, locate the Size section3 In the Radius text field, type 0.2ick to expand the Layers section. In the table, enter the following settingsLayer nameThickness(m)ayer0.055 Click the Build All Objects buttonForm Union(fin)i On the Geometry toolbar, click Build AllClick the Zoom Extents button on the Graphics toolbar7 MODELING OF A 3D INDUCTORSolved with COMSOL Multiphysics 5.03 Click the Wireframe Rendering button on the Graphics toolbarThe geometry should now look as in the figure below0.1-0.10.20.0.0.1y0.0.2Next, define selections to be used when setting up materials and physics Start bdefining the domain group for the inductor winding and continue by adding otheruseful selectionsDEFINITIONSExplicitI On the Definitions toolbar, click Explicit2 In the Settings window for Explicit, in the Label text field, type Winding3 Select Domains 7,8 and 14 onlyI On the Definitions toolbar, click Explicit2 In the Settings window for Explicit, in the Label text field, type Gap3 Select domain 9 onlI On the Definitions toolbar, click Explicit8 MODELING OF A3DINDUCTORSolved with COMSOL Multiphysics 5.02 In the Settings window for Explicit, in the Label text field, type core3 Select Domain 6 onlyExplicit 4I On the Definitions toolbar, click Explicit2 In the Settings window for Explicit, in the Label text field, type InfiniteElements3 Select Domains 1-4 and 10-13 onlyExplicit 5I On the Definitions toolbar, click Explicit2 In the Settings window for Explicit, in the Label text field, type Non-conducting3 Select Domains 1-6 and 9-13 onlyI On the Definitions toolbar, click Explicit2 In the Settings window for Explicit, in the Label text field, type Non-conductingwithout Ie3 Select Domains 5, 6, and 9 only.Infinite Element Domain /(iel)Use infinite elements to emulate an infinite open space surrounding the inductorI On the definitions toolbar click Infinite element domain2 In the Settings window for Infinite Element Domain, locate the Domain Selectionsection3 From the Selection list. choose Infinite Elements4 Locate the Geometry section From the Type list, choose SphericalNext define the material settingsADD MATERIALI On the Model toolbar, click Add Material to open the add Material window2 Go to the Add material window3 In the tree, select AC/DC>Copper.4 Click Add to Component in the window toolbar9 MODELING OF A 3D INDUCTORSolved with COMSOL Multiphysics 5.0MATERIALSCopper(mat/)I In the Model Builder window, under Component I(comp l)>Materials click Copper(matD)2 In the Settings window for Material, locate the Geometric Entity Selection section3 From the Selection list, choose windingADD MATERIALI Go to the Add Material window2 In the tree. select built-In>Air3 Click Add to Component in the window toolbarMATERIALSAir(mat2I In the Model Builder window, under Component I(comp l)>Materials click Air(mat2)2 In the Settings window for Material, locate the Geometric Entity Selection section3 From the Selection list, choose Non-conductingThe core material is not part of the material library so it is entered as a user-definedmateriaMaterial 3(mat3)I In the Model Builder window, right-click Materials and choose Blank Material2 In the Settings window for Material, in the Label text field, type Core3 Locate the geometric Entity Selection section4 From the selection list choose Core5 Locate the Material Contents section. In the table, enter the following settingsPropertName Value Unit Property groupElectrical conductivity sigma0S/IBasicRelative permittivity epsilonrBasicRelative permeability mur1e3Basic6 On the model toolbar. click Add Material to close the Add Material windowMAGNETIC FIELDS (MF)Select Domains 1-8 and 10-14 only0MODELING OF A 3D INDUCTOR
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2011_过程控制系统_黄德先_金以慧
金以慧《过程控制系统》的新版，这本书讲的很全，虽然不一定很深入，本人没全部看完。国高等学校自动化专业系列教材学校自动化专业教学指导分委员会牵头规划t普通高等教育“+一五”国家级划教材Process Control Systems过程控制系统黄德先Huang Dexian清华大学王京春编著Wang Jingchun金以慧lin yirui清华大学出版社北京内容简介本书是作者在清华大学自动化专业多年教学和科研的总结,是在193年出版的教材《过程控制》(金以慧主编,清华大学出版社)的基础上重新编写而成的。全书系统地阐述了简单和复杂控制系统的结构、原理、设计、分析与评价·并深人剖析了两个典型生产过程控制的实例,力图从生产过程特点出发,对控制系统进行综合设计和优选。在此基础上还讨论了过程计算机控制系统,进一步介绍了几种先进控制策略,并增加了诸如间歇过程控制、整厂控制、实时最优化、过程监控等学科前沿的内容,力求反映近年来过程控制的新发展。全书从数学和物理的基本概念着手,阐述过程控制问题的本质和特点,并添加了思考题、白学部分以及自己设计实验等内容,为培养自学能力、创新思维等提供了较大的空间。本书是面向研究型大学本科生的教材,因而更强调理论与实际的结合,培养学生分析问題和解决问题的能力,注重对前沿学科发展的理解和分析。本书可作为高等院校自动控制类和相关专业的教材,并供有关科技人员参考本书封面贴有清华大学出版社防伪标签,无标签者不得销售。版权所有,侵权必究。侵权举报电话:010-6278298913701121933图书在版编目(CIP)数据过程控制系统/黄德先,王京春,金以慧编著.一北京:清华大学出版社,2011.5(全国高等学校自动化专业系列教材)SBN978-7-30224291-8I,①过…Ⅱ.①黄…②王…③金…Ⅲ.①过程控制一自动控制系统-高等学校一教材Ⅳ.①TP273中国版本图书馆CIP数据核宇(2010)第252111号责任编辑:王一玲责任校对:焦丽丽责任印制:杨艳出版发行:清华大学出版社地址:北京清华大学学研大厦A座http:/www.tup,com,cn邮编:100084社总机:010-62770175邮购:010-62786544投稿与读者服务:010-62795954,jsjjc@tup.tsinghua.edu.cn质量反馈:010-62772015, zhiliang tup. tsinghua.edu.cn印装者:北京密云胶印厂经销:全国新华书店开本:175×245印张:41.5字数;874千字版次:2011年5月第1版印次:2011年5月第1次印刷印数:~300定价:59.50元产品编号:017419-01《全国高等学校自动化专业系列教材》编审委员会顾问(按姓氏笔画王行愚(华东理工大学)冯纯伯(东南大学)孙优贤(浙江大学)吴启迪(同济大学)张嗣瀛(东北大学)陈伯时(上海大学)陈翰馥(中国科学院)郑大钟(清华大学)郑南宁(西安交通大学)韩崇昭(西安交通大学)主任委员吴澄(清华大学)副主任委员:赵光宙(浙江大学)萧德云(清华大学)委员(按姓氏笔画):王雄(清华大学)方华京(华中科技大学)史震(哈尔滨工程大学)田作华(上海交通大学)卢京潮(西北工业大学)孙鹤旭(河北工业大学刘建昌(东北大学)吴刚(中国科技大学)吴成东〔沈阳建筑工程学院)吴爱国(天津大学)陈庆伟(南京理工大学)陈兴林(哈尔滨工业大学)郑志强(国防科技大学)赵曜(四川大学)段其昌(重庆大学)程鹏(北京航空航天大学)谢克明(太原理工大学)韩九强(西安交通大学褚健(淅江大学)蔡鸿程(清华大学出版社)廖晓钟(北京理工大学)戴先中(东南大学)工作小组(组长):萧德云(清华大学)〔成员):陈伯时(上海大学)郑大钟(清华大学)田作华(上海交通大学)赵光宙(浙江大学)韩九强〔西安交通大学)陈兴林(哈尔滨工业大学)陈庆伟(南京理工大学)助理):郭晓华(清华大学)责任编辑:王一玲(清华大学出版社出版说明《全固高等学自动化专业系列敖材》>x为适应我国对高等学校自动化专业人才培养的需要,配合各高校教学改革的进程,创建一套符合自动化专业培养目标和教学改革要求的新型自动化专业系列教材,“教育部高等学校自动化专业教学指导分委员会”(简称“教指委”)联合了“中国自动化学会教育工作委员会”、“中国电工技术学会高校工业自动化教育专业委员会”、“中国系统仿真学会教育工作委员会”和“中国机械工业教育协会电气工程及自动化学科委员会”四个委员会,以教学创新为指导思想,以教材带动教学改革为方针,设立专项资助基金,采用全国公开招标方式,组织编写出版一套自动化专业系列教材《全国高等学校自动化专业系列教材》本系列教材主要面向本科生,同时兼顾研究生;覆盖面包括专业基础课、专业核心课、专业选修课、实践环节课和专业综合训练课;重点突出自动化专业基础理论和前沿技术;以文字教材为主,适当包括多媒体教材;以主教材为主,适当包括习题集、实验指导书、教师参考书、多媒体课件、网络课程脚本等辅助教材;力求做到符合自动化专业培养目标、反映自动化专业教育改革方向、满足自动化专业教学需要;努力创造使之成为具有先进性、创新性、适用性和系统性的特色品牌教材本系列教材在“教指委”的领导下,从2004年起,通过招标机制,计划用3~4年时间出版50本左右教材,2006年开始陆续出版问世。为满足多层面、多类型的教学需求,同类教材可能出版多种版本本系列教材的主要读者群是自动化专业及相关专业的大学生和研究生,以及相关领域和部门的科学工作者和工程技术人员。我们希望本系列教材既能为在校大学生和研究生的学习提供内容先进、论述系统和适于教学的教材或参考书,也能为广大科学工作者和工程技术人员的知识更新与继续学习提供适合的参考资料。感谢使用本系列教材的广大教师、学生和科技工作者的热情支持,并欢迎提出批评和意见。《全国高等学校自动化专业系列教材》编审委员会2005年10月于北京序FOREWORD*3S.自动化学科有着光荣的历史和重要的地位,20世纪50年代我国政府就十分重视自动化学科的发展和自动化专业人才的培养。五十多年来,自动化科学技术在众多领域发挥了重大作用,如航空、航天等,两弹一星的伟大工程就包含了许多自动化科学技术的成果。自动化科学技术也改变了我国工业整体的面貌,不论是石油化工、电力、钢铁,还是轻工、建材、医药等领域都要用到自动化手段,在国防工业中自动化的作用更是巨大的。现在,世界上有很多非常活跃的领域都离不开自动化技术,比如机器人、月球车等。另外,自动化学科对一些交又学科的发展同样起到了积极的促进作用,例如网络控制、量子控制、流媒体控制、生物信息学、系统生物学等学科就是在系统论、控制论、信息论的影响下得到不断的发展。在整个世界已经进入信息时代的背景下,中国要完成工业化的任务还很重,或者说我们正处在后工业化的阶段。因此,国家提出走新型工业化的道路和“信息化带动工业化,工业化促进信息化”的科学发展观,这对自动化科学技术的发展是一个前所末有的战略机遇机遇难得,人才更难得。要发展自动化学科,人才是基础、是关键。高等学校是人才培养的基地,或者说人才培养是高等学校的根本。作为高等学校的领导和教师始终要把人才培养放在第一位,具体对自动化系或自动化学院的领导和教师来说,要时刻想着为国家关键行业和战线培养和输送优秀的自动化技术人才。影响人才培养的因素很多,涉及教学改革的方方面面,包括如何拓宽专业口径、优化教学计划、增强教学柔性、强化通识教育、提高知识起点、降低专业重心、加强基础知识、强调专业实践等,其中构建融会贯通、紧密配合、有机联系的课程体系,编写有利于促进学生个性发展培养学生创新能力的教材尤为重要。清华大学吴澄院士领导的《全国高等学校自动化专业系列教材》编审委员会,根据自动化学科对自动化技术人才素质与能力的需求,充分吸取国外自动化教材的优势与特点,在全国范围内,以招标方式,组织编写了这套自动化专业系列教材,这对推动高等学校自动化专业发展与人才培养具有重要的意义。这套系列教材的建设有新思路、新机制,适应了高等学校教学改革与发展的新形势,立足创建精品教材,重视实过程控制系统践性环节在人才培养中的作用,采用了竞争机制,以激励和推动教材建设。在此,我谨向参与本系列教材规划、组织、编写的老师致以诚挚的感谢,并希望该系列教材在全国高等学校自动化专业人才培养中发挥应有的作用。吴些教授2005年10月于教育部序FOREWORD《全国高等学校自动化专业系列教材》编审委员会在对国内外部分大学有关自动化专业的教材做深入调研的基础上,广泛听取了各方面的意见,以招标方式,组织编写了一套面向全国本科生(兼顾研究生)、体现自动化专业教材整体规划和课程体系、强调专业基础和理论联系实际的系列教材,自2006年起将陆续面世。全套系列教材共50多本,涵盖了自动化学科的主要知识领域,大部分教材都配置了包括电子教案、多媒体课件、习题辅导、课程实验指导书等立体化教材配件。此外,为强调落实“加强实践教育,培养创新人才”的教学改革思想,还特别规划了一组专业实验教程,包括《自动控制原理实验教程》、《运动控制实验教程》、《过程控制实验教程》《检测技术实验教程》和《计算机控制系统实验教程》等。自动化科学技术是一门应用性很强的学科,面对的是各种各样错综复杂的系统,控制对象可能是确定性的,也可能是随机性的;控制方法可能是常规控制,也可能需要优化控制。这样的学科专业人才应该具有什么样的知识结构,又应该如何通过专业教材来体现,这正是“系列教材编审委员会”规划系列教材时所面临的问题。为此,设立了《自动化专业课程体系结构研究》专项研究课题,成立了由清华大学萧德云教授负责,包括清华大学、上海交通大学、西安交通大学和东北大学等多所院校参与的联合研究小组,对自动化专业课程体系结构进行深入的研究,提出了按“控制理论与工程、控制系统与技术、系统理论与工程、信息处理与分析、计算机与网络、软件基础与工程、专业课程实验”等知识板块构建的课程体系结构。以此为基础,组织规划了一套涵盖几十门自动化专业基础课程和专业课程的系列教材。从基础理论到控制技术,从系统理论到工程实践,从计算机技术到信号处理,从设计分析到课程实验,涉及的知识单元多达数百个、知识点几千个,介入的学校50多所,参与的教授120多人,是一项庞大的系统工程。从编制招标要求、公布招标公告,到组织投标和评审,最后商定教材大纲,凝聚着全国百佘名教授的心血,为的是编写出版一套具有一定规模、富有特色的、既考虑研究型大学又考虑应用型大学的自动化专业创新型系列教材。然而,如何进一步构建完善的自动化专业教材体系结构?如何建设基础知识与最新知识有机融合的教材?如何充分利用现代技术,适应现代大学生的接受习惯,改变教材单一形态,建设数字化电子化、网络化等多元过程控制系统形态、开放性的“广义教材”?等等,这些都还有待我们进行更深入的研究。本套系列教材的出版,对更新自动化专业的知识体系、改善教学条件、创造个性化的教学环境,一定会起到积极的作用。但是由于受各方面条件所限,本套教材从整体结构到每本书的知识组成都可能存在许多不当甚至谬误之处,还望使用本套教材的广大教师、学生及各界人士不吝批评指正关院士2005年10月于清华大学
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